Autora: Alexandra Iracema Gonzales Lozano
Resumen:
La unión del mundo radial y la pedagogía dan como resultado a
la radio educativa que registra su nacimiento desde la década de los 50 en Colombia.
La puesta en escena de las radios educativas ha demostrado que sí se puede
educar de manera didáctica y distinta, impulsando a la identidad social y sobre
todo a la participación ciudadana, factor que falta ser estimulado en
sociedades que se mantienen pasivas como simple receptores de contenidos.
Necesitamos un urgente cambio en la educación y en la formación de nuestros
niños, niñas y jóvenes, que deben aprender lo importante que es conocer sus
derechos y el nivel de trasformación que pueden lograr con el hacer escuchar su
voz.
Contenido:
"Para mí, la radio es un monstruo dormido, a quien nadie da importancia".
"Para mí, la radio es un monstruo dormido, a quien nadie da importancia".
Docente.
Existe una necesidad
urgente de cambios que generen una verdadera revolución en la educación que de
por si se encuentra agazapada entre las sombras del pasado que alimentan a la
rutina educativa que se basa en la acumulación de contenidos que resultan
aburridos y poco dinámicos para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes,
quienes son víctimas de los actuales sistemas
educativos que anulan la posibilidad de la conjunción de procesos
perceptuales, cognoscitivos, emocionales y conductuales, que son la base del
aprendizaje.
Tengo la certeza que después de leer el anterior párrafo muchos
de nosotros estamos planteándonos algunas preguntas como estás: ¿cuáles deben
ser las medidas que se deben tomar en cuenta para estimular dichos procesos?
¿Cuál es la solución a esta problemática? ¿Qué proyectos se deben emprender
para mejorar la educación?, y no es para más la educación nos importa a todos.
Cada institución educativa que trabaja con niños, niñas,
adolescentes y jóvenes tiene como principal labor el consolidar una cultura que
promueva identidad social, libertad de expresión y participación ciudadana para así asegurar el desarrollo y
fortalecimiento democrático de la sociedad; tarea nada fácil pero no imposible
que actualmente está siendo desarrollada de manera dinámica, activa y didáctica
a través de las radios escolares, estrategia que viene expandiéndose día a día y
demostrando que la pedagogía puede cambiar si se une al medio radial,
resultando así la radio educativa, una propuesta innovadora y revolucionaria.
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| Las otras voces. FUENTE: |
La radio
educativa nació en la década de los 50 en Colombia, teniendo como precursor al
Padre José Joaquín que pretendía enseñar conocimientos básicos a los campesinos
que vivian muy alejados de la parroquia.
Poco a poco este modelo de educación se extendió en América Latina que
registra desde el año 1947 las primeras
experiencias de Radio Educativa a las escuelas radiofónicas de Sutatenzá,
Colombia.
La expansión
de dicho modelo educativo se dio rápidamente que a través del tiempo se fue
modificando pertinentemente hasta llegar al punto de involucrar a niños, niñas
, adolescentes y jóvenes que en un principio sus experiencias radiales simplemente
se basaban en desempeñarse como locutores o simples espectadores y receptores de mensajes que
se trasmitían a través de las radios educativas pero por ahora han dejado de
lado los roles pasivos para convertirse en activos integrantes de equipos de producción
radial que se forman en instituciones que han decidido emprender la aventura de producir una
radio distinta a las demás.
Los logros
que se dan a través de la radio educativa como herramienta pedagógica son
innumerables al igual de la cantidad de casos de colegios y organizaciones que
decidieron apostar por una educación distinta basándose en propuestas radiales
como lo es el caso de RADIO FEROZ, taller de radio coordinado por el área de
capacitación de Radio Sur 90.1 FM emisora comunitaria de la ciudad de Córdova, Argentina,
promovida por el Centro de Comunicación Popular
y Asesoramiento Legal, ha tenido éxito desde su creación que tuvo lugar en mayo
del 2003 debido a recurrentes demandas de grupos , escuelas e instituciones que
deseaban involucrarse en proyectos que puedan mejorar su comunidad y su
desarrollo se dio el nacimiento de dicho taller que decidió exclusivamente trabajar con niños y niñas de 11 a 15 años , quienes a su corta edad han
podido experimentar la propia magia de la radio y de alguna manera u otra cambiar
la manera de ver el mundo .
La
experiencia de Radio feroz ha demostrado que una propuesta radial bien planteada puede
fortalecer y favorecer el desarrollo personal y social, promover la creatividad,
el crecimiento de autoestima, la conciencia crítica y participativa y sobretodo
impulsar la ciudadanía desde las y los más pequeños . Son innumerables los
logros que se pueden alcanzar con un proyecto radial pues más que ser un espacio de expresión
permite y exhorta a dejar de lado el pasivo rol de receptor para convertirse en
productor de contenidos e incentivar a que más personas se vuelvan
protagonistas y dejen de ser simples espectadores.
Radio Feroz
como taller radial tiene como eje la participación de todos los oyentes que
después de haber escuchado las producciones que se lanzaron al aire se animan a
participar, es así como también logran cumplir con uno de los elementos más importantes en el proceso de
la comunicación: la retroalimentación, que se da de manera espontánea a través
de llamadas telefónicas, cartas o visitas a la radio.
Al igual que
Argentina el Perú también tiene
experiencias registradas de radios educativas que han tenido logros
resaltantes, sin ir muy lejos en Lambayeque se desarrollaron y se siguen
desarrollando varios proyectos de radios escolares que día a día impulsan a la
producción de contenidos por parte de niños , niñas y adolescentes que
cautivados por el espacio de expresión que les brinda la radio deciden
envolverse en tal travesía.
Patricia
Díaz García , actualmente docente de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, nos
cuenta que hace algunos años ella presento un proyecto radial que incluía la
participación de alumnas de 4° y 5° de secundaria quienes podían desempeñarse como
corresponsales y locutoras en el programa llamado Participación Juvenil que se
trasmitía durante una hora todos los sábados a las 9 de la mañana en una emisora chiclayana llamada Radio Santa Victoria; en un
principio todo fue fácil pues tuvo bastante aceptación y apoyo de algunos
lambayecanos que curiosos de tal innovadora propuesta decidieron apoyar con
auspicios.
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| Patricia Díaz comentando sobre su propia experiencia. FUENTE: Propia. |
En primera
instancia el programa Participación Juvenil trabajó con alumnas del Colegio Rosa
María Checa quienes participaron
activamente en tal proyecto, que pudo sostenerse económicamente por dos años,
durante todo ese tiempo Patricia presento el proyecto a otros colegios de
mujeres que también accedieron a que sus alumnas participaran en tal propuesta
que no solo buscaba la interrelación de adolescentes si no también la difusión del gran labior que realizan los periodistas radiales. Lamentablemente
“ Participación Juvenil” no siguió pero permitió ha muchas alumnas - que
emprendieron tal experiencia- conocer más sobre la producción y el
proceso de comunicación radial, y sobre
todo encontrar su vocación pues dos alumnas del colegio Rosa María Checa actualmente
estudian Ciencias dela comunicación.
Otro de los
proyectos radiales que impulso a la participación ciudadana en Lambayeque, fue AULA 570 AM, propuesta
radial que se trasmitía a través de Radio Universitaria , programa que era
producido por estudiantes de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Pedro Ruiz Gallo (UNPRG) .
Henry
Urpeque Neciosup, egresado de la Escuela de Ciencias de la comunicación de la
UNPRG, actualmente locutor de RPP, nos cuenta que la experiencia que obtuvo
en AULA 570 AM - como locutor y
productor de contenidos junto a otros compañeros- permitió que se diera cuenta
que la radio debe impulsar a la participación de la ciudadanía.
Urpeque nos
comenta también que el proyecto llamado AULA 570 AM se enfocaba en orientar a postulantes y alumnos recién ingresados a
encontrar su verdadera vocación profesional, pues en aquel entonces era alto el porcentaje
de alumnos que se cambiaban o abandonaban la carrera profesional que en un
principio habían elegido.
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| Locutor y periodista de RPP. FUENTE: Propia. |
“Todo tiene
un límite y como todo proyecto o propuesta, AULA 570 AM
llego a su fin cuando termino el tiempo que se le había predestinado al
proyecto(...) no se continuo por que se le restó importancia en aquel entonces las personas que nos hacíamos cargo del programa disponíamos de poco tiempo por las
prácticas profesionales y todo lo que implica la vida universitaria, pero si me
doy cuenta de los logros que se alcanzaron” dice Urpeque quien asegura que
muchas veces proyectos como lo son las radios escolares no son aceptados por
las audiencias que deben ser reeducadas en el consumo de contenidos , también
afirma que la brecha geográfica tiene mucho que ver en la aceptación de
proyectos de dicho índole.
Al igual que las anteriores experiencias aún hay muchas más
que para muchos son desconocidas y merecen ser contadas, y aun mejor
reconocidas por el gran labor que realizan en las comunidades y localidades.
En estos tiempos es innegable reconocer que se está perdiendo
la identidad social y cultural, y aun
peor la participación ciudadana que puede ser impulsada con una buena propuesta radial que estimule a la
creación de contenidos y manifestación de opiniones. Ahora bien una solución a la
falta de identidad social y ciudadana sería una radio que permita la
participación de niños, niñas y jóvenes en donde se trate temas de relevancia y
desarrollo para ellos, en donde prime la convivencia e intercambio de
experiencias.
Establecer una radio en el centro de una pequeña comunidad es
un gran paso que permite trabajar de manera local pero también permite pensar
de manera global, en donde su principal objetivo sería impulsar la ciudadanía, la producción de contenidos y la
participación de la sociedad.
“La producción radial
se caracteriza por ser inclusiva, dinámica y económica accesible. De hecho, la
tecnología vigente nos permite realizar y difundir producciones radiofónicas
sin la necesidad de un estudio de radio o una frecuencia de trasmisión” afirma Laura Rodriguez en la
publicación “Ponele Onda: Herramientas para producir radio con jóvenes”.
Así que sí se puede convertir a nuestros niños , niñas y
jóvenes en protagonistas del espacio de expresión que muchas veces se les niega
es por ello que mi propuesta se basa en la creación de un radio que debe estar ubicada en un principio en un distrito alejado de la zona céntrica de la ciudad de
Chiclayo y trabajar desde allí de manera
gradual, es decir en primer lugar establecer un taller de capacitación para los
niños, niñas y jóvenes en el proceso de producción radial , después hacer
prácticas de roles de cada grupo que se dividirá por edades , tal división de
grupos permitirá el trabajo de contenidos que deben ir de acuerdo a edades.
La radio se llamará “Las otras voces” , nombre que indica
indirectamente que los locutores son niños , niñas y jóvenes , su trasmisión
estará destinada a distritos alejados a la zona céntrica de Chiclayo, la
programación estará enriquecida con formatos variados , como radionovelas ,
radio diario , socio dramas, complacencias , entrevistas , etc.
Los roles que desempeñaran serán temporales pues irán rotando
desde locutores hasta corresponsales sin dejar de pasar por ser productores,
operadores y musicalizadores; lo que se quiere lograr con ello es que cada
niño, niña o joven descubra cual de los roles le agrada más.
El proyecto “Las otras voces”
será presentado en colegios del distrito para dar a conocer a sus
alumnos de la propuesta que tenemos. La sostenibilidad económica se trabajara
en un principio en base auspicios hasta tener la oportunidad de presentar dicho
proyecto al estado para recibir el apoyo
que corresponde.
Se sabe que establecer un proyecto como lo es una radio educativa es un gran desafío sobretodo en el Perú que se rige en base a procesos burocráticos, lo importante es que no es imposible.
Se sabe que establecer un proyecto como lo es una radio educativa es un gran desafío sobretodo en el Perú que se rige en base a procesos burocráticos, lo importante es que no es imposible.
La propuesta que nos ofrece las radios
escolares o educativas es la forma más adecuada de hacer uso de la pedagogía y
del mundo radial para el desarrollo y fortalecimiento de la partición ciudadana
que se debe inculcar desde las y los más pequeños, para que cuando crezcan no
simplemente se queden con el nombre de grupos sociales si no que se conviertan
en ciudadanía que se mueve y protesta con la violación de sus derechos , que
reconoce la importancia de hacer escuchar su voz y sobre todo la relevancia que
existe en darle soluciones a sus propios problemas.
Referencias Bibliográficas:
VIDEOS:
La historia de la radio educativa
TESTIMONIOS:
*compilación de testimonios de "APRENDER CON LA RADIO"
Alexandra,
ResponderEliminarMuy bueno, todo.
Sin comentarios.